El control externo de la conducta se relaciona negativamente con distintos índices de ajuste emocional. En este sentido, Deci y Ryan aseguran que los alumnos pertencientes a clases dirigidas por profesores más controladores experimentan con mayor frecuencia sentimientos negativos y manifiestan menores niveles de autoestima, frente a aquellos otros que perciben su clase como mas favorecedora de la autonomía, estos muestran mas efectos positivos tales como optimismo, curiosidad o interés. En mi opinión esto es lo que hace que el alumno este o no motivado en el salón de clases.

Motivación Académica. España. Editorial Pirámide. pp. 35.

PARTICIPACIÓN Liliana Chávez Mejía.